בעיות התנהגות

במהלך חמש עשרה השנים האחרונות פיתחנו גישה טיפולית ייחודית לעבודה עם ילדים המציגים מכלול של קשיים כגון: בעיות התנהגות, קושי בויסות רגשות, אימפולסיביות, תוקפנות, ווכחנות, התפרצויות זעם, התנגדות לסמכות מבוגרים, חוסר מוטיווציה ועוד. מתוך הכרות עמוקה עם ילדים אלו נוכחנו לדעת שמעבר להתנהגות המתריסה והפוגעת, הקושי המרכזי שלהם הוא ביצירה, הבעה ושימור חווית ערך. ללא יכולת זו, חווים הילדים באופן תדיר תחושות של נחיתות, השפלה, חוסר כבוד והעדר אמון בעצמם ובמבוגרים המשמעותיים בחייהם  – הורים ומורים.   בעיות אלו גרמו לילדים להפסיק לנסות ולהתנסות באתגרים התפתחותיים חשובים בתחום הלימודי, החברתי והבין אישי.

כדי להתמודד עם העדר היכולת לשמר חוויה של ערך בוחרים הילדים בשלושה סוגי פתרונות שליליים:

פגיעה באחרים: האשמות, הצקות, העלבות תקיפות מילוליות או גופניות
פגיעה בעצמי: ביקורת עצמית מוגברת, ביטויים כגון "אני מטומטם, אני דפוק", רצון למות ואיומים בפגיעה עצמית.
המנעות והסתגרות: חוסר מוכנות לדבר על הבעיות, התנגדות לכל לקבל בקשה,  התנגדות לעשיה לימודית, חוסר מוכנות לעזור בבית, התבודדות במקביל לעבודה המערכתית האינטנסיבית שלנו עם הורים וביה"ס התחלנו לפתח שיטת עבודה המתמקדת בילד ועוסקת בהקניית מיומנויות שליטה עצמית ופיתוח מוטיבציה. השילוב בין השניים הוביל להבניית גישה טיפולית המספקת מענה לילד, להורים ולמורים, אשר מצד אחד מחזקת את הדימוי העצמי של הילד ומצד שני נותנת להורים ולמורים כלים יעילים להתמודדות יום-יומית.

המטרות המרכזיות בטיפול הן להחזיר לילד את האמון בעצמו ובסביבה ולפתח בו מוטיבציה להתנסות באתגרים חדשים. עם התפתחותן של יכולות אלה,   איננו נזקק לעשות שימוש באסטרטגיות תוקפניות (או הימנעותיות) כדי לחוש בעל ערך, עם מעמד ושייכות. במסגרת זו, אנו שואפים לספק לילד התנסויות שונות ומגוונות בסביבות חיים שונות (בחדר הטיפול, בכיתה, בחצר בית הספר ובבית) על מנת לאפשר את חיזוק חמשת מוקדי ההתערבות העיקריים – אמון, אומץ, אמת, איזון, אחריות.

אמון – ללמוד לעבוד בשיתוף, לסמוך על אחרים ועל עצמי

הבסיס לשינוי התנהגותי מתחיל ביצירת אמון מחודש של הילד עם עצמו ועם מבוגרים משמעותיים בחייו. היות ובניית האמון נחווית כלקיחת סיכון מצידו של הילד, מצאנו דרכים ליצירת סביבה בטוחה ומוגנת המעוררת באופן ספונטני רגשות של אמון וביטחון. 

אמת – ללמוד לבטא את הבעיה האמתית ולא להכחיש אותה

ילדים רבים מסתירים מעצמם ומאחרים את הרגשות האמיתיים שלהם ומסתובבים בעולם עם מסכות שונות. מסכה מוכרת במיוחד היא מסכת "הלא אכפת לי".  בעבודה שלנו אנו עוזרים לילד או המתבגר לגעת בחוויה האמיתית ולהפסיק לעשות מניפולציות שנועדו להסתיר את רגשותיו. כאשר תהליך זה מתרחש הילד אינו נדרש יותר לשחק תפקידים,  הוא מספיק בטוח להציג את האני האמיתי שלו.

 איזון – ללמוד כיצד לזהות מצבי חוסר שליטה ולמצוא להם פתרונות חדשים

במהלך הטיפול אנו הופכים את הילד למומחה בוויסות רגשות. הילד לומד לזהות רגשות שונים ולדעת כיצד הם משפיעים על התנהגותו ועל רמת המוטיבציה שלו. אנו מלמדים את הילדים מיומנויות בשליטה וניהול יעילים של רגש הכעס ורגשות נוספים  באמצעים מגוונים ויצירתיים.

אחריות – ללמוד להסתכל על עצמי במקום להאשים אחרים

המצב שבו הילד מאשים אחרים במצבו ואינו לוקח אחריות על התנהגותו מוכר להורים רבים. אי לקיחת אחריות נובע מהפחד להיכשל ומהפחד להיתפס כחלש. חוויית המלאות והסיפוק האמיתי היא תוצר של הצלחות. אנו עוזרים לילדים לחוות חוויות של הצלחה אמיתית המובילות לתחושה חיובית לאורך זמן. עם השיפור בערך העצמי הילד נדרש פחות לאסטרטגיה של להאשים אחרים ומבין שהדרך להרגיש טוב עוברת דרך לקיחת אחריות על התנהגותו.

אומץ – ללמוד להתמודד עם קשיים וכשלונות ולגלות נכונות להתחיל ולהתאמץ

למרות התנהגותם המתריסה, ילדים עם בעיות התנהגות חוששים מאוד מחוויית הכישלון. פעמים רבות הם מסרבים להתחיל פעילויות שהם חוששים שעלולות לחשוף אותם לכשלון או נוטשים פעילויות מיד בהתחלה. במצבים אחרים הם מתחילים פעילות ומכשילים את עצמם בכוונה כדי לחוש שהכשלון הוא מעשה ידיהם ולא מבטא אמת גדולה יותר על יכולתם. שינוי דורש מאמץ ואומץ. אנו עוזרים לילדים להתנסות במגוון חוויות המאפשרות להם מפגש עם חוויית הכישלון באופן בונה. הילדים מגלים שהם יכולים להתמודד עם הכישלון, להתגבר עליו ולהצליח.