"מהו סיגנון התקשורת החברתית של ילדכם?".

ילדים שונים זה מזה ביכולתם לתקשורת וחיברות כבר מינקותם, וכמובן שיכולותי הם החברתיות מתפתחות ומשתכללות עם השנים. סגנון תקשורת יכול להיות מושפע מטמפרמנט מולד, יכולות וורבליות,חשיפה למצבים חברתיים ואופן התיווך שהילד קיבל, דוגמה שמקבלים מהורים ואחים, לקויות למידה וכישורי תקשורת אחרים ילדים יכולים לשנות את סגנון התקשורת החברתית ממפגש עם אדם אחד לאחר, בין מצב ע רנות לעייפות, על פי מצב רוח וכו'. עם זאת לרובם יש סיגנון תקשורת חברתית שמאפיין אותם. 


באיזה סגנון תקשורת חברתית ילדכם משתמש רוב הזמן? 


1. חברותי –מגלה יוזמה במפגש החברתי, מציע משחקים, מראה את מה שמעניין אותו לאחרים, וגם מגיב ליוזמות מילוליות של אחרים, משוחח עם אחרים, לעיתים נענה לרעיונותיהם למשחק ולרצונותיהם, ואף מרחיב את הרעיון. 


2. יוזמתי – כשהוא לעצמו וגם במפגש החברתי לילד יש תוכניות משלו, הוא יוזם הרבה אך מגיב להצעות שלנו לעיתים רחוקות ולפעמים נראה שאינו שם לב במה אחרים עסוקים כך שהוא ממעט להצטרף למשחק של אחרים. 


3. ביישן –מגיב כשפונים אליו ולעיתים מוכן להצטרף למשחק, אך מעדיף להתבונן וממעט ליזום קשר חברתי. עונה לשאלות אך מתקשה ליצור שיחה על חוויותיו, לשאול שאלות, ולפנות לאחרים. מסוגל להנות ממשחק עצמאי. 


4. פאסיבי –נוטה לעשות את מה שאמרו לו וממעט ביוזמות חדשות גם כשלבדו וגם כשעם אחרים. ממעט בשיחה ובמשחק משותף, ולעיתים מתעלם מרעיונות של אחרים או לקדם משחק משותף. 


כיצד לעזור ולפתח את מיומנויות התקשורת החברתית של ילדכם? 


פיתוח יוזמה חברתית לילד פאסיבי או בישן – 


התבוננו במעשי הילד – לעיתים אנו עסוקים מדי בללמד, לתת הוראות, לתקן ולהדגים. תנו זמן לעצמכם להיות צופים שקטים ולילד לגלות מה מעניין אותו, ואז התעניינו והצטרפו. 


הצטרפו למה שמעניין אותו –חקו את משחקו ושנו מעט, צרו שיחה לגבי תוכן המשחק. 


שבחו על עצם היוזמות (ולא על תוצאות)– התפעלו מכל פעם שיוזם משהו חדש, פעילות עצמאית או שיתוף שלכם במה שמעניין אותו. "איזה יופי, זה נראה לי רעיון ממש מעניין.." "איזו המצאה מקורית, כל הכבוד" "זו דרך נהדרת לעבוד עם הבצק", "אני אשמח לשחק איתך במה שהצעת". 


למדו אותו להרחיב רעיונות ולהיות יצירתי – "בא לך לחשוב מה עוד אפשר להוסיף לבית (מקוביות)?" "מה לדעתך הילד בציור חושב על האריה?", "ומה קרה לפיראט אחר כך? אולי הוא פגש מישהו?" לתינוק / פעוט – הציעו דרך נוספת לשחק באותו צעצוע. 


שחקו משחקי דימיון – פנטומימה, למצוא שימושים שונים לחפץ (2 כוסות יכולות להפוך לאזני חייזר, מגדל, גלגלי משאית…) 


שחקו משחקים בהם הילד מוביל – "המלך אמר", משחקי חיקוי, וכמובן משחקי דימיון בהם הוא בוחר ליצור או להמחיז סיפור כרצונו. 


הדגימו לו שיחה קצרה על הא ועל דא עם אנשים מוכרים חלקית או זרים – הקופאית בסופר, השכן במעלית, הטכנאי שבא לתקן את המזגן… ילדכם ילמד לא לחשוש מזרים ולהתעניין בהם או במעשיהם במידה שמתאימה לסיטואציה. 


עודדו אותו כבר מגיל צעיר לשוחח בטלפון עמכם, עם הסבים ובני משפחה אחרים ועם חברים מהגן. הנחו אותו בסבלנות איך לדבר שישמעו אותו, מה לספר או לשאול ואיך לסיים את השיחה. 


לפני מפגש עם חברים עודדו אותו לחשוב על משחקים שיציע לחבר לשחק יחד, הזכירו לו את האפשרות לבחור בתורות ועודדו אותו ליזום. 


פיתוח הקשבה חברתית ויכולת הצטרפות לאחרים– 


לעיתים ילדים עסוקים בשלהם ולא שמים לב לסביבתם. כשאתם רוצים לתווך לו – תקשרו איתו בגובה העיניים, בצורה רגועה ושקטה – הילד יהיה יותר קשוב אליכם אם תיזמו קשר עין קרוב ותהיו בגובה שלו, ולא יובך מהתערבותכם. 


הרבו לשתף בחוויות שלכם ברמה המתאימה לגיל הילד. דוגמה אישית תמיד עוזרת לילד להבין מה רוצים ממנו..שיתוף בחוויות ילמד את הילד לראות את המצב מנקודת המבט של האחר ויעזור לו בהבנת סיטואציה חברתית. 


בגן המשחקים הפנו תשומת ליבו למעשי אחרים – בוא נסתכל רגע, במה הילדים משחקים? אתה רוצה לשחק איתם? תראה, הנה ירון משחק בתופסת עם רוית. אתה יודע איך משחקים בתופסת? 


הדגימו התעניינות באחרים – הי דנה, מה שלומך? מה עשית בחופשת פסח? 


במשחק עם חברים או אתכם למדו אותו שכשיש כמה רעיונות אפשר לבחור את המשחק בתורות. 
שימו לב אילו מצבים גורמים לו "לפרוש" מהפעילות ביחד ולהעדיף פעילות עצמאית, ודברו איתו על כך.